Alberto Lizeaga (responsable del grupo de Hezkidetza): En la ikastola se utilizan diferentes tipos de herramientas ante la violencia machista
Con motivo del Día Internacional para la eliminación de la violencia contra las mujeres, nuestra ikastola ha organizado un año más diversas actividades. Con motivo de este día tan especial hemos tenido la oportunidad de hablar con el responsable del grupo de Hezkidetza de la ikastola, Alberto Lizeaga. Ha sido una gran oportunidad para conocer la importancia de la coeducación en la comunidad educativa y cómo se integra en la práctica diaria.
La coeducación consiste fundamentalmente en trabajar la igualdad entre chicas y chicos de forma específica y a la vez como eje transversal. Esto significa que la ikastola actúa de forma planificada y coordinada para que todo el alumnado, independientemente de su identidad sexual o de género, pueda desarrollar todas sus capacidades y habilidades de forma integral.
Para profundizar en estos temas y entender la influencia de la coeducación en nuestra comunidad, a continuación podéis leer la entrevista.
¿Cuál es la visión pedagógica que sigue nuestra ikastola para la prevención de la violencia machista?
En nuestra ikastola se utilizan diferentes tipos de herramientas frente a la violencia machista, adaptadas a cada etapa.
¿En qué aspectos trabajáis dentro del plan estratégico de coeducación?
Tres son las líneas principales. Lo importante es ofrecer al alumnado los comportamientos de los profesores como modelo. Además, impulsar la reflexión ética sobre el tema y llevar a cabo acciones de visualización.
¿Cuáles son los principales retos a la hora de incorporar la coeducación en la ikastola?
Que en torno a esta realidad nuestros alumnos tengan unas bases sólidas para actuar adecuadamente en su trayectoria vital. Esto lo recoge indirectamente el perfil de salida del alumnado integrado en el Proyecto Educativo.
¿Cómo se trabaja la prevención de la violencia machista por etapas (HH, LH, DBH, Bachillerato)?
La principal herramienta en HH es el modelo de comportamiento del profesor o profesora.
En la medida en que el desarrollo de LH lo permite, la reflexión cobra mayor protagonismo y especialmente la visualización en los diferentes formatos. En la ESO la reflexión ética es sin duda la principal herramienta.
¿Cómo percibe el alumnado el control, los celos o los comportamientos sexistas en las relaciones? ¿Lo trabajan de forma explícita?
Todos los cursos organizamos una intervención externa sobre este tema, de la mano del Ayuntamiento, para poder ofrecer las herramientas adecuadas para identificar estas situaciones.
¿Qué actividades o talleres especiales se organizan en torno al 25 de noviembre?
Ese día la visualización se convierte en la acción principal. En LH y DBH se organizan diferentes actividades utilizando sobre todo el simbolismo y las metáforas.
¿Cuál es la formación del profesorado para la detección e intervención ante la violencia machista o la discriminación de género?
No disponemos de un plan estructurado de formación para el profesorado, por ser el principal tema transversal, lo enmarcamos dentro del plan integral ONKI de Ikastolen Elkartea.
¿Cómo se implican las familias en la coeducación y en la prevención de la violencia machista?
Quizá éste sea el aspecto más nítido que requiere fortalecerse. No tenemos bien estructurado este aspecto de intervención, pero esta visión está recogida en la intervención tutorial.
¿Cómo se ayuda al alumnado a desarrollar habilidades de autoestima, autonomía y relaciones saludables?
Como ya he mencionado anteriormente, con el programa ONKI que ha preparado Ikastolen Elkartea tenemos una herramienta muy adecuada para trabajar el desarrollo integral del alumnado. En él se cuidan estos aspectos. Además, implementamos intervenciones expertas desde el Ayuntamiento.
¿Cuáles son los principales retos o mejoras de cara al futuro en la ikastola?
Tenemos claro que ante este problema tendremos un largo y laborioso recorrido, pero tendremos que estar constantemente alimentando y revisando nuestro plan. Tal vez el reto de futuro sea avanzar en la gestión del espacio.